选择辞职回国、选择科学研究、选择教书育人，彭慧胜不断地选择，也在不断地寻找，寻找科研领域的新方向，寻找学术研究的风格，寻找学生身上的潜质。

    近二十年来，彭慧胜提出了纤维器件新方向，成果得到了国际学术界认可，推动了高分子材料化学领域的发展。同时，在教书育人方面也积累了许多经验。多次应邀作关于研究生和本科生培养的教育报告，部分报告内容在《科技导报》上发表，教育专著《读研究生 ,你准备好了吗？》由复旦大学出版社出版，得到了很多导师与研究生的热烈讨论和积极支持。作为第一完成人，他获得了2022年国家级教学成果奖一等奖，还获得2023年宝钢教育基金会优秀教师特等奖。

    复旦大学教授、中国科学院院士彭慧胜用行动诠释着一个朴素的命题 : 一名优秀的学者，也应该是一名优秀的老师。

01  把对科研的热情传递出去

    彭慧胜是一位充满奇思妙想、浑身散发着火热能量的科技与教育工作者。

    回国前彭慧胜在美国洛斯阿拉莫斯国家实验室工作，虽然生活舒适稳定，却并非他的追求。“科学是没有国界的，但是科学家是有国籍的。”彭慧胜在这个过程中更深刻地体会了这句话，他认为，“在美国可以做科研，在中国同样也可以做好。”

    2008年彭慧胜回到母校复旦大学工作，拥有了自己的实验室。他一直对自己的研究工作充满热情，也将这种热情传达给课题组的同学，鼓励他们，让大家对自己研究的东西充满自信。在外作报告时，彭慧胜也会用他的热情与自信感染听众，使科研成果得到更好的宣传和认可。

    除了科研和培养学生，彭慧胜对“国家”和“社会”服务也很看重。迄今彭慧胜在上海科技馆开设过多次科普讲座，也应邀在多地开展了类似活动。每次讲座前，他都会精心准备。一次在幼儿园做讲座时，一个六岁的小朋友说他长大以后一定要做化学家，这让彭慧胜听了心潮澎湃，直呼“这报告太值得了”。他希望可以通过这种方式，将对科研的热爱传递出去，熏陶出未来的科学家。

02  找到学生特色形成重大特色

    彭慧胜用下面这张图解释自己的培养理念：最左边表达学生本来的样子，都有些小性格和特色；中间表达大部分情况下，培养过程中把学生的棱角磨平了；右边表达他的培养理念，希望找到学生优点形成重大特色。

    在他招收和培养学生的各个阶段，都体现着这一理念。

    彭慧胜希望招到有个性、有自己想法的学生。彭慧胜说很多著名科学家是非常有个性的――创新是要推翻普遍的、原有的认识，有个性的人能勇于表达自己与众不同的观点，并在困难中坚持下去，进而取得成果。

    在彭慧胜实验室里最优秀的学生也往往是有个性的。他曾指导过一位学生，他们经常一起辩论，这个学生总能提出自己的意见，甚至有与彭慧胜观点相反的看法。他的个性让他进步很快，而彭慧胜也总能在跟他辩论的过程中对问题产生更深入的思考，实现教学相长。

    怎么挑选到这类学生呢？在面试过程中，彭慧胜选择先不提问，而是介绍自己的课题，在这个过程中观察学生的反应，看他们是否能跟上自己的思路，再问他们对所讲的内容是否有自己的看法。“能给出自己的思考，甚至在我讲述过程中，打断我并提出自己观点的学生，是我非常想要的――这类学生往往有科研兴趣并善于思考。”

    彭慧胜强调做科研一定要有自己的研究风格，这种风格的培养在学生时代开始是最好的。组会报告是培养研究风格的一个重要形式。组会是一个很好的锻炼沟通能力的平台，认真对待每一次组会，在这个过程中，自然而然会形成自己的风格，以后也会受益匪浅。

    彭慧胜尊重学生的想法，鼓励他们挑战权威，反对学生做“延长线”式的科研课题，不能盲目跟风。有一次，有学生因一个学术问题和他讨论得面红耳赤，但他却丝毫不生气。“学生可以和我拍桌子，只要他说得有道理，我就听他的；如果说得没道理，我就给他分析为什么没道理，如果不服我们就继续争论。”

    即使出差参加学术会议，只要第二天有组会，彭慧胜也会连夜赶回来。“复旦有非常好的学生，跟优秀的学生在一起，我觉得对于教师来说是非常享受的事情。”

彭慧胜指导学生做实验

03  优秀是一种习惯

    彭慧胜曾说：“学生才是我们实验室的主力军。做科学研究，出产的大部分论文都不一定是金子，但培养出来优秀的学生一定是最大的成就所在，在复旦教书最大的乐趣也在于看着学生一天天进步。”

    彭慧胜给研究生布置前沿的课题，与研究生一起探讨，让他们对科研保持兴趣。彭慧胜会为学生定一个有一定难度的目标，作为三年或五年研究生培养的长期目标，同时建议学生设定几个小目标，通过小成果与小成就的取得，维持研究的兴趣与信心，培养优秀的习惯。

    在指导学生方面，彭慧胜认为，在“放”的同时有所“收”，“收放兼用”才是最好的指导方式。要给学生提供一个自由宽松的环境，先按照自己的想法往前走，若出现问题，就及时找导师讨论，从而开展下一步的实验，这样才能培养学生独立思考和探索的能力。另一个重要的方面就是“收”，彭慧胜认为，简单的放羊式管理对大部分学生来说效果不好，毕竟学生经验少，需要导师把握实验进度甚至一些细节，慢慢提高学生的能力。

    彭慧胜一直希望自己的学生能“青出于蓝而胜于蓝”。现在大多数研究生对自身的要求不高，很难取得好成就，“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下。”彭慧胜鼓励学生制定较高的目标。他的做法是树立一个标杆，在他的实验室树立的第一个标杆是他的学生仰志斌。仰志斌作为第一作者发表了十多篇重要的科研论文，并获得了国内外很多重要奖项。以后的学生以他为参照，会对自己形成积极的推动作用，保持优秀的习惯。

04  通过读书和交流

提高自己的科研修养

    彭慧胜认为，形成一位科研人士的专业修养，主要有两种途径：其一为家庭环境成长经历的影响，另外一种更普适、更有效的途径就是看书。从古至今，书一直是有识之士的良师益友。在读书过程中可以培养出耐力和意志力，也能提高工作的持久力。

    我们需要营造热爱读书的基础研究氛围。不仅要读科学经典，了解科学规律；也要读文史哲经典，加强人文修养，凝练哲学方法。复旦高分子科学系导师和研究生有个书单，翻阅《居里一家》，理解他们在奉献中享受科学乐趣的研究哲学；看看《献给阿尔吉侬的花束》，反思科学范式变革的新路径，迫使我们从科学底部不断质疑。读书最大的好处，是让我们很快静下心来，看清楚科学热闹背后的挑战，更有能力从科学的源头找到好问题。广泛的涉猎让他有了广阔视角和丰富想象。他也经常提倡学生们从书中寻找科研灵感，“胆子大是因为看得远，方法科学高效，有自己的一整套哲学体系，所以才能够有自信。”

    “我在做通讯电子织物系统方向的课题的时候，彭老师就建议我去读《乔布斯传》，让我从历史经验的角度去思考电子通讯设备的演变。”彭慧胜的学生高分子科学系2020级直博生李鹏洲说。

    彭慧胜还一直鼓励大家要多和优秀的学者交流，站在巨人的肩膀上，我们自然会看得更高更远。跟优秀的学者当面交流可以开阔我们的视野，带给我们启发，帮助我们摆脱被实验牵着走的被动局面。我们不要变成研究的奴隶，要去享受它，驾驭它，要去变成科研的主人。

彭慧胜介绍书柜里的书

05  提高择商，助力产出一流研究

    彭慧胜对自己的学生反复提及，研究生阶段是科研事业的原始积累过程，是个人处于记忆、学习、创造力和精力等各方面的黄金时期。世界上众多重大科学发现都是在科学家二十多岁的时候得到的结果――如牛顿发现经典力学三大定律，沃森发现DNA 双螺旋结构，爱因斯坦提出光电效应、相对论等等，所以要特别珍惜研究生时光。

    他引导学生逐渐培养做研究的三种境界：用手做——脚踏实地地养成“只要做了就一定要做好”的习惯；用脑做——要有自己的思考，要让自己能够用70%的时间去做，30%的时间去思考；用心做——要相信科学并非是冷冰冰的东西，它是可以被感动的，投入你的热情，科学会向你展现它的魅力。

    关于研究生学习期间如何选择好方向和课题、做出一流的研究，彭慧胜认为有三个东西很关键，分别是：择商、情商和智商。择商是彭慧胜发明的，也就是做出最佳选择的能力。无论是做科研还是其他方面，每个人将面临各种不同的发展机会。选择对了，事半功倍，越做越有干劲。方向错了，你越努力，离成功也就越远。如何找出最适合自己的一条路？从现在开始，要在择商方面积累资源、培养能力。比如从事科学研究，你要了解科学史，知道科学发展的基本规律；了解现代社会科学人才成长的特点，了解中国的国情；主动跟国内外著名学者建立良好的关系甚至友谊，关键时刻听君一席话胜读十年书。择商的重要性远远大于情商。但是情商也很重要，你得积极主动工作，珍惜机会，讲究方法学。情商有时候又比智商重要。

    彭慧胜潜心科学研究，尽心培养学生，不断寻找新的创新机遇，寻找学生身上的闪光点。在不懈的奋斗中，彭慧胜努力去实现他的理想，做一个求真务实、专业严谨的科研工作者，做一个淡泊名利、乐于奉献的好老师。

    来源 |《中国研究生》杂志2024年9月刊（做新时代大先生——优秀研究生导师专刊）
     文、图 | 复旦大学彭慧胜课题组供稿

    特邀编辑 | 刘文文 陈洁（复旦大学）

    排版 | 王语蝶（南京理工大学）

    责编 | 李瑞英