“同学们，临床上的治疗方法源自于对基础知识的应用，基础知识研究的突破可以带来全新的临床治疗思路和方法，如今在临床上还有很多空白与未知，等着你们来发现、来研究、来填补！”9月9日上午8点，浙江大学紫金港校区医学教学楼B405教室座无虚席，中国科学院院士、浙江大学医学院院长、著名生殖医学专家黄荷凤走上讲台，为正式进入医学专业课程学习的大二医学生讲授了《组织学与胚胎学》第一课。

图为黄荷凤院士上《组织学与胚胎学》第一课。学校供图

    在授课中，黄荷凤院士将基础经典理论与临床实际操作案例相结合，不仅为医学“新人”们生动讲述了人体从生殖细胞授精到胚胎早期发生发育过程的形态学变化与规律、胎膜与胎盘的结构特点、从生命初期解析疾病发生发展机制、时空组学解析生命发育和再生过程等，同时，也强调了医学是一门充满奥秘与未知的学科，希望同学们通过基础理论知识的学习，探索人类生理病理发生的机制，为保驾人民生命健康学会最基本的本领。

    “作为一名刚接触专业学习的医学生，我觉得非常幸运能由黄荷凤院士带我们走入这门神奇的学科。以往并未细想过的知识——人体胚胎的早期发生，在黄老师列出的一个个临床案例、一篇篇深入浅出的前端成果介绍中，变得具象而生动。‘像是被赋予了神奇的能力，能够孕育新的生命’这是黄老师在描述试管婴儿时的用语，一下子击中了我的心。作为一名医学生，对于生命的好奇和敬畏始终是我们认真学习、踔厉创新的基石。”上完课后，医学院2023级临床医学（5+3）学生茆炫颇有感触。

    当天，中国科学院院士、浙江大学医学院附属第二医院党委书记、心血管病学专家王建安也为大二医学生讲授病理与药理学基础第一课；后续，中国科学院院士、浙江大学医药学部主任、神经生物学家段树民也将为大二医学生上人体生理学。

    这是浙江大学医学院第一次开展由三位院士同时为临床医学专业本科生讲授基础医学核心课程第一课，是医学院持续深化医学拔尖创新人才培养模式改革的又一举措。

    高质量的医学人才是建设健康中国的重要基础和保障，近年来，浙江大学医学院始终主动服务国家战略急需，加快推进医学教育创新发展，坚持“以本为本”，以学生成长为中心，打造以临床胜任力为导向的人才培养体系，不断探索高质量医学课程和高水平师资队伍建设新路径。

    自2005年起，学院一直坚持着院士给医学新生上“第一课”的传统，在此基础上，今年更是创新性地开展由院士担任临床医学专业基础医学核心课程的首席讲席教授，为本科生开讲专业第一课，为他们在迈入医学学习的初始阶段就树立榜样、引领前行。

    “本学期，我们引入了很多临床‘大家’投入到教学一线，为本科生讲授基础医学第一课，将临床与基础经典理论相结合，用鲜活的治病救人的案例帮助同学们变被动学习为主动学习，为将来的临床、科研打下坚实基础。”黄荷凤院士表示。

图为王建安院士上《病理与药理学基础》第一课。学校供图

    王建安院士“从如何做个好医生反思学好基础医学整合课程的重要性”，他说到，“接触的病人越多，越了解病人的疾苦，就越能感受到医学的有限。青年学生要培养勇于实践、敢于创新的精神，围绕医学领域的重点问题开展研究，通过创新研究找到破解之道。”

    段树民院士将为大家讲授生理学基础知识，他认为脑机接口、大数据等发展正在为医学进步带来更广阔前景，希望各位同学在学习中打破传统的学科界限，实现多学科知识的深度融合与创新，成为促进祖国健康事业发展的高素质、复合型、创新型人才。

    目前，浙江大学医学院已为7门课程构建了基础临床教学团队，包括系统解剖学，组织学与胚胎学，人体生理学，病理与药理学基础，神经、精神与运动系统I，心血管、呼吸、血液与泌尿系统I，消化与内分泌系统I。