新华网北京3月10日电（刘丫 钟艳平）中国工程院院士韦钰曾任教育部副部长，打开了远程教育的大门。她现任国家教育咨询委员会委员、中国工程院主席团成员、中国认知学会副理事长。韦钰说，“教育培养的人不是为了今天，而是为了未来。教育绝不是孤立的，中国的教育必须考虑世界的发展，科技的发展。”

        在2002-2016年间，韦钰致力于儿童科学教育和神经教育学的研究，在东南大学创建学习科学研究中心以及儿童发展与学习科学教育部重点实验室，并建成了在国内首创、国际研究前沿的神经教育学和神经信息工程两个学科。“人的大脑发展需要20多年时间，我们现在优秀与否，不仅仅取决于现在，脑的建构过程是从母亲怀孕期间就开始了，我们要根据科学研究和脑发展的规律来确定什么样的教育对孩子更好。”

        “从幼儿园阶段开始，孩子就可以进行科学探究，因为科学是一种社会实践活动，科学探究活动有利于保持儿童与生俱来的好奇心，及早纠正不正确的前概念，以有利于儿童以后的科学学习，还可以在孩子之间培养社会能力。”韦钰提出，科学教育的目的是培养知情的“决策者”，使学生具有一生中进行正确决策的知识基础和能力。科学教育要培养学生在学校期间以及在毕业以后继续前行的人生中，成为对自己生活方式、生涯选择、事业发展以及对事关环境、能源、科学技术应用、科学伦理等涉及社会经济发展的关键问题，作出知情、明智抉择的公民。基于这样的目的，她认为，基础教育阶段科学教育的学习内容应该要少一点，但深一点。教师应该把学习组织为趋向于大概念的，连续的的学习进程。

        教育要遵循两个规律，一是教育规律，二是人的发展规律。掌握教育的规律，才会使教育更加科学有效，2008年，韦钰带领研究团队开始在脑的基础上研究人的发展规律。她说，“科学发展给我们带来研究人的发展规律的可能性，因此诞生了神经教育学。神经教育学（Neuroeducation） 是一门基于实证性科学研究的教育学；是涉及神经科学、分子生物学、生物医学工程和学习科学等学科的跨学科的、转换学科领域。神经教育学的出现使我们可以根据人脑的发展规律来研究人的发展，从而研究教育规律。”