10月12-13日，2024高等教育国际论坛年会在北京举办。本届论坛主题为“科技创新与可持续发展”，来自全球30多个国家和地区的近500位嘉宾代表现场参会。

    中国高等教育学会副会长，中国科学院院士，兰州大学原校长严纯华作题为《科教融汇赋能拔尖创新人才培养》的主旨报告

    “在今天这样一个国际会议上，能够邀请全球的教育专家、教育从业者一起来讨论教育、科技和人才的话题，能够让全世界来共同参与，我觉得这就是一种开放，而这种开放实际上就是围绕着我们如何能够‘破局’”。
 

    中国高等教育学会副会长，中国科学院院士，兰州大学原校长严纯华在接受中国教育在线专访时表示，面对世界百年未有之大变局，如果能够驾驭、利用这种变局，我们便能胜出。“要让全世界的人了解我们的所思所想，教育就是一个全世界共同的话题，具有战略性，也具有政治性、人民性”。

    专访中，严纯华还就拔尖创新人才的培养，如何正确理解“走好人才自主培养之路”和“推动教育高水平对外开放”，以及人工智能带来的科学范式转变等话题表达了观点。

    中国教育在线：党的二十届三中全会审议通过的《决定》指出，完善人才自主培养机制，加快建设国家高水平人才高地和吸引集聚平台。实现高水平科技自立自强，关键要走好人才自主培养之路，厚植人才资源竞争优势。您如何理解“走好人才自主培养之路”和“推动教育高水平对外开放”的关系？

    严纯华：当下我们都在谈论人才。实际上，美国之所以在过去的百年历史中，能够取代欧洲，统领世界的科技，跟人才是分不开的。第二次世界大战时期最典型，全世界爱好和平的知识分子、科学家都汇聚到了北美。当下，这样一个新的历史时期，每个国家都在竞争人才资源。中国有人口基数，但是人才的比例还不高，人才汇聚的能力还在形成当中，于是必须加速，因为人才支撑的是未来。

    人才的自主培养和人才的引进并不矛盾，全世界的人才都是稀贵的资源。在人才竞争中，光靠外部引才，是不可能胜出的。就如习近平总书记所说，“中国人的饭碗要牢牢端在自己手中”。中国人所需要的人才，应该是引进和培养相结合。在人才引进方面要进一步加大力度，在人才培养方面要做得实，做得深，把面做得更广。因为只有自己培养人才的能力提高，才可能真正满足全国的发展需求，这是一个很自然的过程。

    人才自主培养的提升本身既有当下的能力，当下的条件，但更多的是当下的文化。现在大家都非常着急，这是一种迫切性，我觉得已经形成了非常高的共识。但人才培养是有自己的规律的。就像今天开始选种，首先你得有种子可选，然后要把种子种到地里，你首先要有地可种，然后这个地要有合适的温度、湿度、微生物、营养，有一个多元的供给体系，还需要有光。“土壤”本身或“土地”本身也需要培养和培育。

    随后，种子成长的过程，包括哪块地种什么东西，也是有讲究的。就以我最熟悉的甘肃为例，甘肃定西的马铃薯为什么长得那么好？跟其土壤的构造、营养以及气候海拔等本身的条件是密切相关的。这些条件跟我们人才培养的一些条件是一样的。所以我认为，此事急不得，但也等不得。人才培养有它的规律，规律是不可突破的，但是我们可以加速。

    刚才说迫切性已然提到了最高点，现在需要先改变文化氛围，包括对知识分子，对创造者、创新者的尊重，对他们的供给和供养。让他们有尊严，有体面的生活，以及组织上的信任；让他们在工作过程当中，在一定的目标驱动下，还能有一些“信马由缰”，敢于尝试，并且还要容错。我们需要更多包容性，需要稳扎稳打。

    中国教育在线：认识到人才重要性和急迫性的同时，尊重人才培养的规律，同时给予一定的制度支持。

    严纯华：对，现在国家就是这么做的。

    中国教育在线：拔尖人才是人才资源中最关键、最稀缺的资源，是推动科技创新、经济社会高质量发展的中流砥柱。您的报告主题也是围绕“科教融汇赋能拔尖创新人才培养”展开，对于如何培养拔尖人才，您有何建议？
 

    严纯华：拔尖人才培养肯定不是统一的标准，统一的类型。假如我们把鱼和猫放在一起，用爬树作为标准的话，鱼活都活不下去，而假如让他们游泳的话，猫又活不下去。当然这是一个粗浅的比喻。对于拔尖人才来说，每个人一定有他的专长，有的人逻辑思维强，有的人形象思维强，有的人语言能力强。

    因此，在特定的领域和特定的需求下，首先要分析学生今后成长的适应面，再归纳出他所需要的知识。比如美国开展的整合科学，是一种跨学科的教育模式，以问题为驱动，将所需要的知识进行重构、整合。对于我们的拔尖人才来说也是如此。第一，要分析学生本身的能力和特长，第二，结合他的理想以及国家、行业的需求，从需求导向对学生的知识和实践能力加以培养。

    这就对我们的大学提出了更高要求。一些综合性的院校，可能就要根据自己的特点，把拔尖人才培养驱动的一些知识的重构，以及知识的传授和知识的创造来重新考虑。到现在为止，全世界没有一所大学，敢说自己已经完成了这一步，都在不断尝试。可以说，谁能够走在前面，那一定是一所好大学。未来的好大学，一定是具有不同特色的大学，绝不会“千校一面”。

严纯华院士接受中国教育在线专访

    中国教育在线：有观点认为，今年的诺贝尔奖是人工智能的胜利，或者说今年的3个理科诺贝尔奖预示着科学的范式转变已经来临。对此您怎么看？

    严纯华：我觉得诺贝尔奖其实是带给人们一些启发。今年的诺贝尔物理和化学奖，恰好都颁给了与人工智能和数据分析、应用相关领域的专家学者。启发就是，在研究的范式上是不是有了一种新的方式？这种方式就是通过机器的学习，通过数据的整理，通过人工对算法的规范，以及人工对于伦理的限制，使得计算机能够把过去一些靠数据的推导和推理，靠事实的整理归纳总结，然后基于概率和统计分析，给出一个最大可能的路径。这一定将对我们今后的科学研究和今后的教育产生巨大的影响。

    四十多年前我们上大学的时候，谁要是有一个能够算加减乘除的计算器就是先进。我们大学毕业的时候，谁要是有一个可以用basic来编程的小的计算机，就已经非常先进。到我们研究生的时候，已经能够用不同的软件和系统，通过不同的逻辑关系和不同的规则的编程让计算机响应，进行数据推演，并且进行总结。这样的一个发展过程一下子就加速了。我们过去是在“故纸堆”当中研究，谁能把古籍古典看得越多，记得越牢，用自己的系统来加以整理和总结得越深刻，那他一定是个大师或大家。而现在，大师们百年前的这些工作，可能机器就能做了。

    对于我们学化学的人来说，化学合成设计，合成过程，合成过程的优化，下一代如果沿用我们这一代的研究思路，可能就没活了，可能会被取代。这就是人工智能对我们每一个人形成的冲击。这样的冲击躲是躲不过的，这是一个必然的趋势，我们必须去主动应变，去驾驭它。未来已来，先去理解，并且不断学习，千万人的尝试、实践，就能够形成一个大规模的趋势。

    本文为中国教育在线原创作品