全国教育大会9日至10日在北京召开
习近平总书记出席大会并发表重要讲话
会前，习近平等领导同志亲切接见了
参加庆祝第四十个教师节暨
全国教育系统先进集体和
先进个人表彰活动代表
同代表们热情握手并同大家合影留念
作为2024年“全国教书育人楷模”
十二位获奖者之一
复旦大学教授、中国科学院院士
赵东元受到党和国家领导人接见
曾获国家自然科学一等奖
全国劳动模范、全国创新争先奖
赵东元在化学材料领域
取得诸多开创性成果
是享誉世界的顶尖科学家
但他觉得自己首先是一个教书匠
“作为一名老师
我的天职就是培养学生、培育人才
今天获得的这个奖分量很重
既是对我二十多年来教育工作的认可
更是对我未来的鞭策”
01
“一开始不喜欢给本科生教课”
“表彰是几号，会不会和上课时间冲突了？”
八月末的一天，赵东元刚刚得知即将赴京接受表彰。还没来得及激动，他下意识关心的，是课程该怎么安排。
2003年起，赵东元开始主讲本科课程“普通化学A”，一周两次，风雨无阻。二十多年来，这位笃信“课比天大”的院士，因突发状况不能上课的情况，只有一两次。
2021年，在北京人民大会堂领完国家自然科学奖一等奖当天，赵东元就飞回了上海，只因第二天早上有本科生的课。他用手提布袋装证书的照片被熟人偶然拍下、迅速“出圈”，从此被大家唤作“布袋院士”。
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“布袋院士”赵东元
2022年，上海市科学技术奖将唯一一个“科技功臣奖”颁给了赵东元。新闻发布会中途，他刚介绍完自己的研究就匆忙离开，原因同样是要去上课，“迟到五分钟就算教学事故了”。一路小跑的背影被记者抓拍下来，再次引发热议。
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赵东元一路小跑赶去为学生上课
为了给学生上课“不顾一切”，对熟悉赵东元的人来说再寻常不过。多年来，他每年赴京参加为期一周的院士大会，常常中途请假半天，飞回上海，上完课再回北京。
“我确实非常喜欢教书。在课堂里上课的感觉，有时候比在实验室里做研究还有趣。”说起教课，赵东元总会不自觉嘴角上扬。
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赵东元为本科生上“普通化学”课
实际上，他一开始并不喜欢给本科生教课。
2002年夏，39岁的赵东元刚来复旦工作4年，正处于科研最为繁忙的阶段。但当时任化学系副系主任王韵华邀请他为本科生开“普通化学”课时，他还是“逼了自己一把”，爽快答应下来。
身为青年教师，科研不能松劲，教学又要求投入大量精力，怎么权衡？赵东元当年也压力不小，但很快转变了心态。
赵东元的东北口音自带亲切感，但喜欢吞字儿，“表达能力很一般”。教课无疑是极佳的锻炼机会。为此，他旁听很多复旦化学系前辈的课，特别是从事多孔材料分子筛领域研究的李全芝教授，和时任化学系主任范康年教授。
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1999年，赵东元和李全芝、Andre Stein、黄立民在复旦校门前合影
李全芝称得上是赵东元的伯乐。当年正是应她之邀，赵东元与复旦结缘。年轻的赵东元常跟随李老师左右，学习如何汇报、如何教学、如何科研。“李老师一丝不苟的治学态度影响我很深。”
范康年开设的是量子化学方面的课程，难度较高，但赵东元发现他总能把艰深的知识讲得很有条理，引人入胜。赵东元深知自己走不了“口若悬河”的路线，就效仿范老师，主打逻辑清晰、深入浅出。
恰逢学校推进通识教育改革，赵东元花了一年时间认真备课。当真正走上三尺讲台，困扰他的不是紧张，而是怎么才能让学生更好地理解自己。
“基础知识的教学不仅是面向学生的培养，也在不断地巩固和提升他自己的学术能力。”在日复一日的教学中，赵东元从未停止温习那些早已烂熟于心的基础知识。“教学不是科研的附属品，两者是一体的。”
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赵东元和同学们讨论
直到现在，他每次上课前都会从百忙之中抽出一整个下午，把自己关在办公室里专心备课，不允许任何人打扰。他不仅会重新梳理上百页的PPT，还会融入学界最新进展和发现。“不管这门课上了多少年，一些小的细节和新的知识一定要在恰当的位置放进来，不能一成不变。”
从讲台新人到资深教师，赵东元带领“普通化学”教学团队，把这门课做成了2013年度“上海市教学成果奖”、2014年度“国家级教学成果二等奖”、2023年国家级一流本科课程、第一批复旦大学课程思政建设示范课……
02
“赵老师负责踩油门，
但把方向盘交给我们”
怎样才称得上是“教学育人楷模”？
在赵东元看来，一个师者的“敬业”，不仅仅停留在认真教课，还应该有更高维度。
“教书本身并不难，尤其是课堂上的传授，只要一个教师能够忠于本职。更难也更重要的，在于育人。”他认为，育人跟科研不一样，要思考怎样引导启发学生，激发求真求知的兴趣和热情。
信息爆炸的时代，知识唾手可得。高校何以继续成为育人的重要场所？“身为高校教师，我们不仅要传授知识，更要创造知识。”赵东元总将这句话挂在嘴边。
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赵东元为同学们提供ppt修改建议
被问及心中的榜样，赵东元不假思索提到了尼尔斯·玻尔——这位丹麦物理学家建立了著名的哥本哈根学派，“既有允许不同意见的广阔胸怀，还有能够启发年轻学者的渊博知识，所以才培养出了那么多诺奖得主。”
从教二十多年，赵东元培养的一百余位研究生和出站博士后中，三十多人获得了“全国优秀博士学位论文”、“复旦大学优秀博士后”、上海市研究生优秀成果、国家级人才计划等奖项荣誉，不少弟子成长为了复旦大学、武汉大学、浙江大学、美国哈佛大学、芝加哥大学等国内外一流高校的教授。
更为广义的桃李满天下，体现在赵东元在国外参加学术会议，走到哪儿都会被擦肩而过的华人面孔叫住——“赵老师，我是您的学生，上过您的‘普通化学’！”
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赵东元与学生们探讨实验进展
“质疑精神非常重要，一定不能被很多习以为常的观念给束缚住。”赵东元在课上会把一些异想天开的问题写在PPT里面，“这些问题非常开放，也没有答案，甚至离我们很遥远，但我希望让学生自己去思考。”
2019级化学系直博生田泳觉得赵老师上课互动性非常强，“经常讲完一个章节，先不翻书本的下一页，而是抛出一个问题，让我们想一想接下来要思考什么。”正是这门课，吸引他后续加入了赵东元课题组进一步深造。
工作再繁重，赵东元的办公室大门也随时敞开，欢迎学生前来交流讨论。年轻人的成果和想法经常让他惊喜，“甚至激动得睡不着觉”。某次课上，有个化学竞赛生提了一个问题，把赵东元都给难住了。为此，他召集了课题组所有老师，开会讨论，只为第二天能给学生一个答复。
而当学生遭遇失败，赵东元从来都是鼓励，帮忙分析问题到底出在哪里。“我真的喜欢表扬，别批评。”他说。与他共事多年的师友们，绞尽脑汁也想不起他发脾气的时刻。
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2000年，赵东元与学生们郊游时合影
如何让学生个性化发展，是赵东元觉得最难的。他尊重学生意愿，不要求学生和自己一样从事介孔材料研究，甚至不要求学生一定要做学术。“只要能利用所学为社会做出贡献，就够了。”
“赵老师像踩油门一样给我们提供充足动力，但同时把方向盘交到我们自己手里，鼓励每个人自主探索，在各自领域绽放光彩。”作为赵东元来复旦后带的第一批学生之一，复旦化学系96级本科生、先进材料实验室教授郑耿锋打了个形象的比喻。
如今在复旦，他的很多学生都成长为可以独当一面的教授，研究方向“百花齐放”——郑耿锋，聚焦电化学催化领域；张凡，从事生物成像研究；邓勇辉，专攻化学传感器……
03
“科学家一定得后继有人，
科学事业才能不断发展”
复旦大学先进材料实验室青年研究员赵天聪，这学期正式加入“普通化学”教学团队。十多年前，刚念大一的他，常常坐在赵东元的讲台下听得入神。
作为初出茅庐的青年教师，赵天聪说赵老师不仅给予大家学术上的点拨，也在项目、课题、资金等各方面给予全方位支持。“今天早上一看，我收到了赵老师凌晨两点回复我的邮件。”
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赵东元指导学生实验
赵东元曾多次感谢复旦，称是“宽松自由开放的学风”滋养和培育了自己，让他成为在复旦成长起来的“最年轻院士”。如今，他努力为后辈营造良好的学术环境，就像李全芝、范康年等前辈那样。
“赵老师对我们的‘身教’与‘言传’一样重要。”郑耿锋印象深刻，赵老师刚回国时，每天早上不到七点就来到催化楼，晚上最后一个离开，白手起家搭建实验室，充满激情地在小白板上与大家讨论实验进展。“当年科研条件落后，但我们都有一种感觉，那就是自己在做世界一流水平的研究，每个人干劲十足。”
“我们搞基础研究，绝不能自娱自乐。”赵东元强调，只有让别人看到自己的成果，才可能在国际舞台上拥有一席之地。他提倡国际视野，不遗余力给学生提供各种学术交流机会。
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赵东元主讲第五期浦江科学大师讲坛
复旦大学教授李伟2013年从复旦博士毕业，本可直接留校做青年研究员，但赵东元鼓励他先出去看一看。李伟先后赴加拿大、韩国做博士后。重回复旦后，他结合海外所学，拓展新的研究领域，36岁就入选国家级人才项目。
美国、新加坡、澳大利亚、泰国、法国、德国……赵东元今年已经跑了七八个国家，接下来还有三四次。下个月，他还要组织学生和日本京都大学交流。
2023年11月，复旦大学相辉研究院成立，赵东元出任院长，提出了10年以上长周期、5-10年不考核等学术机制方面的创新，致力于为复旦青年人才打造宽松自由的学术生态。
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赵东元被聘为相辉研究院首任院长
“年轻人的思想最活跃，最容易产生学术突破。希望能为他们提供一个平台，让他们心无旁骛探索一些具有普世价值的前沿科学问题。”赵东元表示。
他更想做的一件事，是科学启蒙。“改革开放40年，我们国家的科技进步飞快，但真正能够引领国际的成果还不够多，为什么？”他认为，科学精神的普及，至为关键。
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赵东元做客《未来中国》节目
“科学家一定得后继有人，科学事业才能不断发展，而宣扬科学是科学家的职责。”工作再忙，赵东元也没有停止科普，尤其重视对于青少年学子的创新精神和科学素养培育，包括开设科普讲座，参与录制央视《开讲啦》、东方卫视《未来中国》等科普节目，主编《十万个为什么（第六版）·化学卷》等科普书籍……
与三年前获得国家自然科学一等奖接受采访时相比，今年61岁的赵东元，额前添了些许白发。
他坦言，这两年突然感觉一个半小时的课“有点讲不动了”，不确定还能在教学一线站多久。“以前上课都是激情四射，压根不觉得累。现在一堂课结束，等坐下来，才发觉非常累。”
“如果可以，我愿意一辈子教书。”带着标志性的憨笑，他说，世界上再没有什么比一双渴求真知的眼神更宝贵了。
组稿 校融媒体中心
文字 殷梦昊葛近文
摄影 黄鑫磊
视频 汪思佳
制图 汪祯仪
责编 殷梦昊
编辑 邱洁心
