在第40个教师节到来之际，山东省教育厅在全省教育系统开展了“大道师者”宣传展播活动。活动聚焦我省具有时代印记、重要活动印记、重大事件印记的教师典型代表，通过“人物”的视角，呈现40年来山东教师队伍建设改革与发展的成就，激励广大教师践行教育家精神，以实际行动投身教育强省建设，争做党和人民满意的“四有”好老师、“大先生”。
今天，我们一起了解山东大学原校长，著名数学家、教育家潘承洞。
潘承洞（1934-1997），山东大学原校长，著名数学家、教育家，中国科学院院士，中国数论学派的杰出代表。他证明了哥德巴赫猜想（1+5）和（1+4）命题，获国际数学界赞誉。他躬耕讲台36载，乐教爱生，奖掖后学。他倾注心血指导学生，培养、发掘了一批杰出学者、名家。他担任校长11年，坚持“文理并举，新老共进”，开创了学校蓬勃发展的崭新局面。
潘承洞：心有大我 至诚报国
数学，是潘承洞一生的学术根基与不渝追求。他坚守科学报国初心，克服物质生活条件艰苦、计算设备落后等不利条件，凭着对数论的热情与执着，攻关哥德巴赫猜想这一世界难题。1962年，28岁的潘承洞首次定出常数θ可以取1/3，从而证明了命题（1+5），被世界公认为实现了哥德巴赫猜想研究的关键性突破。他后来又证明了命题（1+4），并开创了哥德巴赫猜想研究的新范式。1978年潘承洞荣获全国科学大会奖，1982年他与陈景润、王元共同获得国家自然科学一等奖。
作为中国数论学者在改革开放后参加国际解析数论会议的第一人，潘承洞以一小时报告打开了中国与国际数论界交流合作的新大门。与会者高度评价此次报告“夺取了会议的舞台”，并向坐在会场上白发苍苍的华罗庚表示祝贺，称赞“中国老一辈数学家培养了这样出色的人才”，提升了中国在国际数学舞台上的声望。
在山东大学任教的30多年中，潘承洞站好三尺讲台，始终工作在教学第一线。他为本科生、研究生开设了10多门课程。
出任校长后，潘承洞仍坚持给本科生上课。他讲课从不照本宣科，而是提纲挈领，突出重点，讲透精华，善于启发引导学生，最大程度地激发学生的创造性。
作为导师，他甘当孺子牛，大公无私，甘为人梯，倾注心血培养年轻一代数学家。1978年，作为改革开放后首批博士生导师，他开始招收研究生，共指导、培养了13名博士研究生和20名硕士研究生，其中很多人已成为行业中坚力量。
潘承洞心系大学的改革发展，顺应时代大势，提倡文理并举，推动文史兼长优势持续彰显，在晶体材料、量子化学等领域塑造了鲜明的山大特色。他亲手创建威海分校，开启了国内知名大学与地方联合办学的先河。他注重加强学风校风建设，强调规范严谨的教学秩序，多措并举提升高校人才培养水平，带领山东大学积极响应国家号召，优化充实学科布局，不断提升学校的综合实力和影响力。
高山仰止，景行行止。今年是教师节40周年，也是潘承洞诞辰90周年。他追求科学真理、献身教育事业的一生，充分彰显着胸怀祖国、服务人民的崇高精神和言为士则、行为世范的大家风范，照亮了后人探索真理的道路，鞭策激励着他们砥砺前进、报效祖国、勇攀科学高峰。
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