在创新型人才培养中，如何突破底层认知局限、激发学生的创造性思维？5月11日，古生物学家、中国科学院院士周忠和走进重庆师范大学附属实验小学（以下简称“重师附小”）和重庆师范大学附属中学（“重师附中”），分别以主题讲座和零距离座谈的形式，在广大学子心中播下“科学的种子”。

讲座现场。重庆师范大学供图

    好奇心是科学研究的内驱力

    尊重孩子好奇心的天性

    科学教育是提升国家科技竞争力、培养拔尖创新人才、提高全民科学素养的重要基础，而科学研究特别是基础研究的出发点往往是科学家探究自然奥秘的好奇心。

    在重师附小的讲座中，周忠和围绕《好奇心、创新与教育》这一主题谈到，在众多诺贝尔奖得主和知名科学家，如爱因斯坦、居里夫人、达尔文、爱德华·威尔逊等人的传记中，无一例外地发现，好奇心是他们成功的内在动力，他们往往从孩提时期就对科学知识呈现出积极主动的态度，产生热衷于新奇感、复杂性、非确定性的偏好，从而促使他们在科学研究过程中产生无穷的毅力和耐心。

    “好奇心不仅仅与科学研究有关，更关系到整个社会的发展。”周忠和还从演化生物学和进化生物学的角度，剖析了好奇心对于动物和人类的积极作用。他认为，好奇心是创新的内驱力，未来的教育理念要尊重孩子好奇心的天性。

    弘扬科学家精神

    院士与学生面对面答疑

    好奇心是创造性思维的源泉，重师附小也有意在学生心中培育“科学的幼苗”。学校秉持“因生而动，顺性扬才”的办学理念，打造了“顺性”课程体系，通过长短课结合，主题项目课程、社团、书法一刻、晨诵暮省、学生自主实践课程、大学课堂等多样态的课程实施，聚焦学生核心素养的形成，注重孩子综合能力的发展。丰富硕果浓缩在当天的成果展览上，周忠和对重师附小的办学特色表示高度称赞。

周忠和参观重师附小成果展。重庆师范大学供图

周忠和参观重师附小成果展。重庆师范大学供图

    讲座结束后，周忠和来到重师附中，与30余名师生展开面对面交流，推动实现科普知识、人文素养、科学家精神融合育人。

    “古生物学和历史学有什么区别？”“怎样成为一名古生物学家？”“如何选择学习方向？”“实际研究中如何解决问题？”……学生们争先恐后地抛出问题。

    “不要着急未来从事什么职业，着眼于当下，脚踏实地，时刻保持好奇心。对于专业选择，要考虑实用性和兴趣相结合，两者合二为一更有性价比。”周忠和一一解惑，并强调了通力合作的重要性。

重师附中举行院士面对面座谈会。重庆师范大学供图

    重师附中副校长邱义表示，正如周院士所说，在义务教育阶段实施科学教育，并不是真的要培养出一个又一个卓越的科学家，而是要孩子们能够保持一份好奇心。有了这份好奇心，才能够提出问题，继而去探究问题、解决问题。

    重庆师范大学党委常委、副校长孟小军以“三永”“三善于”寄语学生：永葆好奇心，永远敢追问，永不停探索；善于从平凡中见不凡，善于从无疑处存疑，善于从细微中知著。

周忠和为重师附中的学生们签名。重庆师范大学供图

    值得关注的是，自2001年在全国率先创办科学教育本科专业以来，重庆师范大学经过二十多年发展，在科学教育和人才培养模式改革等方面积累了丰富经验，培养了一大批高素质专业化的中小学科学教师队伍和青少年科技辅导员队伍。今后，学校将持续开展形式多样的“专家进校园”活动，激发学生的科学兴趣、创新意识和创新能力。（晏红霞）

(责编：黄凌、刘政宁)