国家级教学成果奖是我国教育教学领域的最高奖项。2022年国家级教学成果奖评审首次单独设立高等教育（研究生）类别，评出284项获奖成果，充分体现了党和国家对研究生教育的高度重视，全面检阅和展示了近年来研究生教育教学改革所取得的重大进展和突出成就。

    中国教育报微信选取其中部分优秀获奖成果进行展示，发挥获奖成果示范引领作用，让优秀成果惠及更多地区、院校和师生。

中国农业大学教授、
中国工程院院士张福锁等申报的
《面向农业绿色发展的
知农爱农新型人才培养体系构建与实践》
被评为2022年国家级教学成果特等奖，
为研究生教育领域唯一特等奖。

这项被称赞为
“扎根大地办中国特色
农业研究生教育”的成果，
有着哪些亮点，
又有着怎样的启示？

“知农爱农新型人才

培养体系”如何形成？

    2009年，中国农业大学教授、中国工程院院士张福锁及其团队在河北省曲周县建立了全国第一个科技小院，通过把农科专业学位研究生和教师长期派驻到村里，破解科研与生产需求脱节、科技人员与农民脱节等问题，开启了一场人才培养模式的改革探索。
 

    2022年，云南古生村，张福锁（中）和村民、老师、研究生们讨论水稻种植的技术。

    《面向农业绿色发展的知农爱农新型人才培养体系构建与实践》项目依托中国农业大学科技小院人才培养模式改革，以解决立德树人落地难题、满足农业绿色发展新需求、服务乡村振兴战略，培养“三农情怀深、绿色发展观念牢、理论实践结合好”的新型人才等为目标，创建集人才培养、科技创新、社会服务于一体的科技小院实践育人模式，形成了面向农业绿色发展的知农爱农新型人才培养体系。

    该成果是中国农业大学坚持扎根中国大地、深入农业生产一线、立地顶天办好中国特色研究生教育的探索与实践。

    如今，中国农大与24个省份91个县119个村、105家企业与合作社、29家科研院所联合，在全国建设了139个科技小院，涵盖63个生产体系。

解码该教学成果创新点

    1.创建扎根农村、覆盖全国的科技小院育人平台

    139个科技小院扎根生产一线，为研究生“零距离”认知与体验三农提供场景；建有研究生党支部、绿色技术试验示范田和三农服务实践场所，为“零距离”情怀培养、科研训练和创新创业提供了条件和舞台；联合多主体共同创新学习，营造成长成才良好环境。
 

研究生学前驻村体验

    2.创建“四阶递进、五育并举”全过程育人新模式

    第一阶段，通过1到2个月的学前实践完成对“三农”实况和问题的“初了解”，培养学生的“三农”感情；第二阶段，用为期半年的课堂学习引导学生带着问题掌握综合知识，并且根据生产实际需求确定研究选题。

    第三阶段，学生则要带着任务长驻科技小院1到2年，在科研创新与社会服务相结合的过程中全面提高综合素养，“把论文写在大地上”；最后，在临近毕业半年时间内，学生再次回到学校，全面总结、提炼自己的小院生活，形成毕业成果。

田间指导、讲解技术，研究生多角色服务“三农”

    3.形成“党政产学研用”六方协同保障新机制

    打造“以党建为引领解决生产一线问题、导师联合指导、多方投入高效产出”的党政产学研用培养共同体，院士以身作则扎根一线，建立多元激励和多维评价考核机制，为培养综合素质高、全方位发展的知农爱农新型人才提供育人保障。

该教学成果产生哪些影响？

    2023年习近平总书记给中国农业大学科技小院同学们回信，提出殷切期望，肯定扎根村屯解民生，兴报国治学问和自找苦吃育英才的创新实践；科技小院促进青年成长发展势头良好，得到社会认可与好评。

    1.成为国家主推模式

    2020年被教育部选定为全国应用型人才培养典型案例之一。2022年教育部等三部门支持全国30省区的68个培养单位建设780个科技小院。

    科技小院模式已被推广到老挝和非洲8国，2021和2022年连续被FAO向全球发布。

    2.人才培养成效显著

    培养研究生获国家级等荣誉800余次。撰写7万多篇日志，3700余万字，出版《我和科技小院的故事》6部；创新引进农业绿色技术209项、技术规程73套，研究生以共同第一作者将科技小院模式发表在Nature上。

    3.服务脱贫攻坚、绿色发展成果丰硕

    获全国脱贫攻坚奖创新奖、“一带一路”暨金砖国家技能发展与创新大赛科技助力扶贫奖；创新节肥节水节药等绿色增产技术，累计推广5.66亿亩，实现增产11%、减肥16%、增效30%。

    鸣谢 | 中国农业大学研究生院
    部分内容摘自 | 中国教育报2023年10月12日第一版《在爱农笃行中实干成才——中国农业大学构建知农爱农新型人才培养体系的实践探索》，记者梁丹
    责任编辑 | 杜润楠