作者：巴德年院士（浙江大学医学院名誉院长）

一流大学，已经在相当一批院校中已成为了潮流，但是谁在领导一流大学？是教育部？是985联合会？还是C9联盟？有两个评价指标被相当重视。一个就是泰晤士报，还有一个就是国内的武书连的评价，在一定程度上起着“小指挥棒”的作用，我不敢说我完全不赞成，但我对一流大学的理解更简单直接：能吸引一流学生，并能培养成一流人才的大学，就是一流大学。一流大学就应该是有大师、出大师、育大师的大学！

一流大学有什么用呢，对国家来说，一流大学最重要的是国家的人才库，是国家的资源库，是国家的思想库。说实话浙江大学医学院这些年招到了最好的学生，也培育了最好的毕业生。

我们到底要培养什么样的学生？教育是长线，我们不考虑毕业生能不能马上就业，会不会做阑尾炎手术，我们培养的学生着眼于毕业后十年、二十年，甚至再长一点他能做什么。我们希望培养的学生相当于多能干细胞。到哪儿、放到什么地方他都能分化、成熟、干事。所以办大学着眼的不是今天，而是明天、后天。基础医学在这其中扮演的是一个什么样的角色？对于基础，我想把学生先给你，完了才能到临床，而从中学生到大学生，由大学生将来做医学生的过程中，基础的作用是把学生培养成什么人。学生是否有出息真正有关系的是他们的责任心和担当能力，他们有没有学啥会啥、干啥像啥的真本事，有没有团队的精神，有没有坚强的意识，有没有一个打不倒、累不坏、气不垮的健全体魄。而担当这个重要作用一开始是基础，如果基础就没打好，我估计到后来很难会有作为，所以基础教育绝不是数理化、解剖生理，更重要的是人格、体魄，在育人上有了基础才有功夫，才有可能培养出真正完整人格的最好的大学生和最好的医学科学家。

这种情况下，越要呼唤高素质的教师队伍，呼唤教师的责任心和创造力，呼唤大师级的教师上讲堂，呼唤大学的尊严和影响力。浙大要充分利用整个浙江大学的教育资源，让最好的老师影响我们学生的成长，越是著名的院士、学者越要教一年级、二年级，教最基础的学生，以便让学生掌握一辈子都受用的真本事，我提出一个口号，我们不是把学生教会，而是让学生学会、悟懂、践行做人做事做学问的道理和具体的办法。良师益友、生活楷模，是我们浙大对老师的称呼和要求。

我们不仅要在医学这个领域，我们还要和工学、材料等学科结合，将来有更大的发展。前面谈到思想库，我们的医学院的人凭什么不能为国家2030年，为国家总体规划，为国家全局发展发挥我们更大的思想领航的作用，争取实现这样的理想，一个最好的综合大学办了一所最好的医学院。