突破人才瓶颈　支撑创新发展　　――科协八大代表建言高层次创新人才培养　　新华社北京５月２９日电（记者吴晶晶、史竞男）当前，我国面临着加快经济发展方式转变的迫切任务，需要大批高素质创新人才作为支撑。然而我国高层次创新人才匮乏，人才创新创业能力不足等问题长期存在，对我国创新发展形成了瓶颈制约。　　灌输式的教育方式、急功近利的学术风气、不尽合理的评价体系……在此间举行的中国科协第八次全国代表大会分团讨论现场，不少代表直指目前创新人才培养之“困”，呼吁营造更加良好的环境，采取更加有力的措施，培养更多高层次创新人才和科技领军人才。　　“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”著名的“钱学森之问”至今仍引发着讨论。部分科协八大代表认为，教育体制问题是制约我国创新人才培养的因素之一。　　中国科协七届副主席，中国工程院院士刘玠认为，现有的教育模式不利于创新人才培养，“我们这一代人年轻时可以自己动手做模型、搞实验，现在的孩子兴趣面较窄，动手能力不强。创新人才是全面发展的，培养孩子不仅是灌输知识，更是要培养他们思考问题、解决问题的能力。”　　中国科协原书记处书记宋南平坦言：“我们的教育体制还有问题，教育生态环境亟待改善。教育方式应该由灌输式向启发式转变。”　　据统计，目前我国已有５０００余万名科技工作者，但我国高层次创新人才还很缺乏，尤其是拔尖人才和领军人才严重不足。　　一些科协八大代表认为，高层次创新人才特别是世界一流科学家和领军人才不足，人才结构和布局不尽合理，长期以来是我国科技发展的一个短板。　　代表们认为，要把自助培养和积极引进结合起来，尽快在关系国家长远发展和核心竞争力的尖端领域，汇聚一批战略科学家和创新团队。近年来中国科协深入实施“海外智力为国服务行动计划”，已推荐引进了１００余名海外高层次人才，今后应继续采取有力措施，加大引进和培养高层次人才的力度。　　创新人才成长的环境也是代表们关注的重点。北京航空航天大学材料科学与工程学院教授、博士生导师张峥指出，目前科技界确实存在一些急功近利的现象，“在加强科技工作者自身素质的同时，也要营造一个比较宽松的人才成长和人才培养的环境，给科技工作者减轻一些压力。”　　曾在企业工作的刘玠认为，创新人才培养需要一个公平的评价体系，要让科技人员放手干、大胆做，为他们营造一个能充分发挥自主性、创造性、长期潜心研究的环境。企业领导要鼓励技术创新，肯定他们的创造成果，同时，科技人员也需要加强自身的品格修养。　　不少科协八大代表还表示，培养造就一批创新能力强、潜心研究的优秀人才队伍，既离不开在科技领域大力营造敢为人先、敢于创造、敢冒风险、敢于怀疑批判和宽容失败的环境，更需要在全社会形成尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的氛围。　　“现在全社会尊重人才的氛围还不够浓厚，创新人才培养最重要的还是‘土壤’，培育创新文化、推进科技体制改革……只有解决了深层次的体制和文化问题，才能真正破解这一问题。”宋南平说。